فرآیند اصلاحات در نظام های آموزش و پرورش در دوره های مختلف تحصیلی و به ویژه آموزش ابتدایی بعد از انقلاب اسلامی ایران

تحقیق حاضر با عنوان «فرایند اصلاحات در نظام های آموزش و پرورش در دوره های مختلف تحصیلی و به ویژه آموزش ابتدایی بعد از انقلاب اسلامی »در نظر دارد این فرایند را با روش تحلیل اسناد و تحقیق تاریخی و بررسی اسناد دست اول و دست دوم بررسی نموده و به این هدف برسد که اصلاحات چگونه بوده و آیا این تغییرات با توجه به اهداف اسلامی ایرانی و افق 1404بوده اند ؟و چه حد در پیشرفت فرهنگی و علمی کشورموثر بوده و هست ؟ نظریات مختلف را اعم از کارکرد گرایی و تضاد بررسی کرده و نظریه غالب در آموزش و پرورش ایران را پیش بینی کرده است . به نظر می رسد نظریه غالب در تعلیم و تربیت ایران کارکردگرایی می باشد ابتدا تاریخچه و سپس بعد از انقلاب را نیز با توجه به مقتضیات زمان مانند دوران جنگ و سازندگی ودولتهای پس از جنگ تا کنون به تفصیل مورد پژوهش قرار گرفته است. سپس در هر دوره، اهداف؛ تغییرات خاص و عام حوزه ابتدایی را به طور ویژه مورد بررسی قرار گرفته است. تغییردر اهداف؛ تغییر در برنامه ها و ساعات و دروس و فوق برنامه ها را گفته است . وبه این نتیجه رسیده است که: تغییرات غیر قابل انکار است. و آنها بر اساس اقتضائات و نیز پیشرفت علوم روان شناسی تربیتی ، برنامه ریزی درسی و جامعه شناسی انجام شده است.و این اواخر بر اساس رهنمود ها و فرمایشات مقام معظم رهبری اصلاحات بسیاری انجام شده تا به این افق برسد . با برنامه ریزی های انجام شده در وزارت آموزش و پرورش و تعیین اهداف و مراحل و اصلاحات انجام شده در ساعات و کتب درسی پس از فرمان ایشان زمینه لازم برای رسیدن به این چشم انداز فراهم شده است.ولی شرط تحقق این اهداف داشتن برنامه ریزی قوی و نیزتربیت نیروهای متخصص ،نظارت همه جانبه و از سر راه برداشتن محدودیت های موجود می باشد. کلید واژه:فرایند،اصلاحات،چشم انداز1404،اهداف،دوره های تحصیلی،نظام های آموزش و پرورش